| Ders Adı | Kodu | Verildiği Yıl | Verildiği Yarıyıl | Süresi (T+U) | Yerel Kredisi | AKTS Kredisi |
| İnşaat Malzemelerinde Bilgisayar Uygulamaları | CE 344 | | | 3 + 0 | 3 | 5,00 |
| |
| Ders Bilgileri |
| Dersin Öğretim Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Veriliş Biçimi | Yüz Yüze |
| |
Dersin Öğrenme Kazanımları:
Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: |
| 1. Temel python kütüphanelerini kullanarak veri analizi ve görselleştirme yapmak |
| 2. İnşaat mühendisliği malzemeleri konusunda veri toplama ve analiz etme |
| 3. Kullanıcı arayüzü tasarımı yapma |
| |
| Dersin Önkoşulları ve Birlikte Alınması Gereken Dersler | Yok |
| Daha Önce Alınmış Olması Önerilen Dersler | ce 242 |
| |
Dersin Tanımı:
İnşaat mühendisliği malzemeleri kapsamında veri toplama ve kritik verileri belirleme. Çimentolu malzemelr ve bunların deney verileri ile ilglil konular. İnşaat mühendisliği malzemeleri verisi işleme ve görselleştirme. İnşaat mühendisliği malzemeleri ile ilgili uygulama ve kullanıcı arayüzü geliştirme. |
| |
Üretken Yapay Zeka Kullanımı:
Ödevlerde ve projelerde tablo, grafik vb. görseller üretmek amacıyla kullanılabilir. |
| |
| Dersin İçeriği (Haftalık Konu Dağılımı): |
| |
| Hafta | Konu |
| 1 | Giriş |
| 2 | Python kodlama temelleri |
| 3 | Python kütüphaneleri |
| 4 | Python kütüphaneleri |
| 5 | İnşaat mühendisliği malzemelerinde temel konular |
| 6 | Beton bileşenleri ve veri toplama |
| 7 | Taze beton ve veri toplama |
| 8 | Sertleşmiş beton ve veri toplama |
| 9 | Veri işleme ve görselleştirme |
| 10 | Veri analizinin temelleri |
| 11 | Kullanıcı Ara yüzleri |
| 12 | İnşaat malzemelerinde uygulamalar |
| 13 | İnşaat malzemelerinde uygulamalar |
| 14 | İnşaat malzemelerinde uygulamalar |
| |
| Kaynaklar: |
| Irving Kett - Engineered Concrete Mix Design and Test Methods. CRC Press. 2014 ISSN: 978-0429191916
|
| |
| Diğer Kaynaklar: |
| Alan D. Moore and B. M. Harwan. Python GUI Programming - A Complete Reference Guide Packt Publishing 2019 ISSN:? 978-1838988470
Vittorio Lora. Python for civil and structural engineers ?Independently published 2019 ISSN:? 978-1698951010
|
| |
| Öğretim Yöntem ve Teknikleri: |
| Hafatada 3 saat ders, dönem projesi ve sunumları yapılmaktadır |
| |
| Değerlendirme Sistemi: |
| Yöntem | Adet | Katkı (%) |
| Ara Sınav | 1 | %30 |
| Proje | 1 | %30 |
| Final Sınavı | 1 | %40 |
| |
| Ders İşbaşı Eğitimi (iş yerinde eğitim) Gerektiriyor mu? |
| Gerektirmiyor |
| |
Dersin Program Yeterlilikleri vs. Öğrenme Kazanımları:
|
| # | Program Yeterlilikleri | Katkı |
| 1 | Matematik, fen bilimleri, temel mühendislik, bilgisayar tabanlı hesaplama ve ilgili mühendislik disiplinine özgü konularda bilgi sahibi olma. | 0 |
| 2 | Bu bilgileri karmaşık mühendislik problemlerinin çözümünde kullanabilme becerisi. | 0 |
| 3 | Karmaşık mühendislik problemlerini; temel bilim, matematik ve mühendislik bilgilerini kullanarak ve ele alınan problemle ilgili BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçlarını gözeterek tanımlama, formüle etme ve analiz becerisi. | 0 |
| 4 | Karmaşık mühendislik problemlerine yaratıcı çözümler tasarlama becerisi. | 0 |
| 5 | Karmaşık sistemleri, süreçleri, cihazları veya ürünleri gerçekçi kısıtları ve koşulları gözeterek, mevcut ve gelecekteki gereksinimleri karşılayacak biçimde tasarlama becerisi. | 0 |
| 6 | Karmaşık mühendislik problemlerinin analizi ve çözümüne yönelik, tahmin ve modelleme de dâhil olmak üzere, uygun teknikleri, kaynakları ve modern mühendislik ve bilişim araçlarını, sınırlamalarının da farkında olarak seçme ve kullanma becerisi. | 1 |
| 7 | Karmaşık mühendislik problemlerinin incelenmesi için literatür araştırması, deney tasarlama, deney yapma, veri toplama, sonuçları analiz etme ve yorumlama dahil, araştırma yöntemlerini kullanma becerisi. | 0 |
| 8 | Mühendislik uygulamalarının BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları kapsamında topluma, sağlık ve güvenliğe, ekonomiye, sürdürülebilirlik ve çevreye etkileri hakkında bilgi sahibi olma. | 0 |
| 9 | Mühendislik çözümlerinin hukuksal sonuçları konusunda farkındalık. | 0 |
| 10 | Mühendislik meslek ilkelerine uygun davranma ve etik sorumluluk hakkında bilgi sahibi olma. | 1 |
| 11 | Hiçbir konuda ayrımcılık yapmadan, tarafsız davranma ve çeşitliliği kapsayıcı olma konularında farkındalık sahibi olma. | 0 |
| 12 | Bireysel olarak ve disiplin içi ve çok disiplinli takımlarda (yüz yüze, uzaktan veya karma) takım üyesi veya lideri olarak etkin biçimde çalışabilme becerisi. | 0 |
| 13 | Hedef kitlenin çeşitli farklılıklarını (eğitim, dil, meslek gibi) dikkate alarak, teknik konularda sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerisi. | 0 |
| 14 | Proje yönetimi, ekonomik yapılabilirlik analizi gibi iş hayatındaki uygulamalar hakkında bilgi sahibi olma. | 0 |
| 15 | Girişimcilik ve yenilikçilik konusunda farkındalık sahibi olma. | 0 |
| 16 | Bağımsız ve sürekli öğrenebilme, yeni ve gelişmekte olan teknolojilere uyum sağlayabilme ve teknolojik değişimlerle ilgili sorgulayıcı düşünebilmeyi kapsayan yaşam boyu öğrenme becerisi. | 0 |