| Ders Adı | Kodu | Verildiği Yıl | Verildiği Yarıyıl | Süresi (T+U) | Yerel Kredisi | AKTS Kredisi |
| Yenilikçi Mühendislik Tasarımı ve Uygulaması | EE 408 | 4 | 2 | 1 + 2 | 2 | 7,00 |
| |
| Ders Bilgileri |
| Dersin Öğretim Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | |
| Dersin Veriliş Biçimi | Yüz Yüze |
| |
Dersin Öğrenme Kazanımları:
Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: |
| 1. İlgili mevcut kavramları tanımlamak, olası genişletmeleri açıklamak ve bunların gerçekçi bir tasarım projesinde uygulanabilirliğini göstermek |
| 2. Sistem mühendisliği yöntemlerini kullanarak, istenen teknik özelliklere göre gerekli sistemi tasarlamak |
| 3. Projeyi, güncel proje geliştirme yöntemleri ve teknikleri ile hayata geçirmek |
| 4. Uygun yazılım araçlarını ve programlama tekniklerini, bilgi teknolojileri ve çağdaş donanımlarla birlikte kullanmak ve deneyler gerçekleştirmek |
| 5. Bir tasarım projesinin bileşenlerini bütünleştirmek ve monte etmek |
| 6. Bireysel olarak çalışabilmek ve aynı zamanda disiplin içi ve disiplinler arası ekiplerde iş birliği yapabilmek |
| 7. Bir tasarım ürününün işlevselliğini doğrulamak ve değerlendirmek |
| 8. Veri toplamak, analiz etmek ve sonuçları yorumlamak |
| 9. Elde edilen bulguları raporlamak, İngilizce olarak bir dinleyici grubuna sunmak ve bu grup ile tartışabilmek |
| 10. Mesleki ve etik sorumluluklar ile bunların hukuki sonuçlarına dair farkındalık geliştirmek |
| 11. Çevresel konular, iş sağlığı ve güvenliği hakkında bilinçlenmek ve bu alanların yasal sonuçlarını kavramak |
| 12. Mühendislik uygulamalarının güncel, küresel ve toplumsal etkileri hakkında bilgi sahibi olmak |
| 13. Girişimcilik, yenilikçilik ve sürdürülebilir kalkınma konularında farkındalık geliştirmek |
| |
| Dersin Önkoşulları ve Birlikte Alınması Gereken Dersler | Yok |
| Daha Önce Alınmış Olması Önerilen Dersler | Yok |
| |
Dersin Tanımı:
Bu derste öğrenciler, ders süresince edindikleri bilgileri gerçek bir probleme entegre etmek ve uygulamak amacıyla, bir öğretim elemanının/öğretim elemanlarının danışmanlığında temel düzeyde bağımsız bir proje yürütürler. Proje çalışması; sistemin simülasyon veya donanım ortamında analiz ve tasarımını, tasarımın uygulanmasını, bileşenlerin entegrasyonunu ve sistemin bütün olarak test edilmesini, tasarımın doğrulama ve geçerleme süreçlerini, ayrıca proje dokümantasyonu ve sunumunu kapsamaktadır. |
| |
Üretken Yapay Zeka Kullanımı:
- |
| |
| Dersin İçeriği (Haftalık Konu Dağılımı): |
| |
| Hafta | Konu |
| 1 | Tasarım: Yazılım/Donanım Geliştirme |
| 2 | Tasarım: Yazılım/Donanım Geliştirme |
| 3 | Tasarım: Yazılım/Donanım Geliştirme |
| 4 | Tasarım: Yazılım/Donanım Geliştirme |
| 5 | Tasarım: Yazılım/Donanım Geliştirme |
| 6 | Tasarım: Yazılım/Donanım Geliştirme |
| 7 | Proje Sunumu |
| 8 | Sistemin Entegrasyonu ve Testi |
| 9 | Sistemin Entegrasyonu ve Testi |
| 10 | Sistemin Entegrasyonu ve Testi |
| 11 | Sistemin Entegrasyonu ve Testi |
| 12 | Tasarım Doğrulama, Proje Raporu Hazırlama |
| 13 | Tasarım Geçerleme / Deneysel Değerlendirme |
| 14 | Proje Sunumu |
| |
| Kaynaklar: |
| - |
| |
| Diğer Kaynaklar: |
| - |
| |
| Öğretim Yöntem ve Teknikleri: |
| Her hafta 2 saatlik seminer oturumları düzenlenecektir ve tüm öğrencilerin bu seminerlere katılması zorunludur. Seminer saatlerinde; sistem mühendisliği yaklaşımları ve yöntemleri, proje geliştirme araçları ve yöntemleri, mühendislik analiz ve tasarımında kullanılan analog ve dijital yöntemler, etik sorumluluklar, çevresel konular, girişimcilik ve yenilikçilik gibi başlıklar ele alınacaktır. Bu konular, akademik çevrelerden veya sanayi ve iş dünyasından davet edilen uzmanlar tarafından öğrencilere aktarılacaktır. Ayrıca öğrenciler, her hafta proje danışmanlarıyla en az 1 saat birebir görüşme yaparak proje tasarımlarını tartışacak ve proje faaliyetlerini takip etme sürecine aktif olarak katılacaklardır. |
| |
| Değerlendirme Sistemi: |
| Yöntem | Adet | Katkı (%) |
| Laboratuvar Çalışması | 1 | %20 |
| Sözlü Sunum | 1 | %25 |
| Ders Katılımı | 14 | %15 |
| Alan Çalışması | 1 | %20 |
| Proje | 1 | %20 |
| |
| Ders İşbaşı Eğitimi (iş yerinde eğitim) Gerektiriyor mu? |
| Gerektirmiyor |
| |
Dersin AKTS İş Yükü:
|
| # | Aktivite | Adet | Süre (Saat) | İş Yükü |
| 1 | Derslere Katılım (haftalık bazda) | 12 | 2,00 | 24,00 |
| 2 | Laboratuvarlara/Derslere Katılım (haftalık bazda) | 12 | 1,00 | 12,00 |
| 3 | Notların önceden hazırlanması ve son haline getirilmesi (haftalık bazda) | 0 | 0,00 | 0,00 |
| 4 | İlgili materyalin toplanması ve seçilmesi (bir kez) | 1 | 8,00 | 8,00 |
| 5 | İlgili materyalin kendi kendine incelenmesi (haftalık bazda) | 1 | 8,00 | 8,00 |
| 6 | Ev ödevleri | 12 | 6,00 | 72,00 |
| 7 | Sınavlara Hazırlık | 0 | 0,00 | 0,00 |
| 8 | Ara Sınavlara Hazırlık (Sınavların süresi dahil) | 0 | 0,00 | 0,00 |
| 9 | Dönem Ödevi/Vaka Çalışması Raporunun Hazırlanması (sözlü sunum dahil) | 2 | 8,00 | 16,00 |
| 10 | Dönem Projesi/Saha Çalışması Raporunun Hazırlanması (sözlü sunum dahil) | 2 | 8,00 | 16,00 |
| 11 | Final Sınavına Hazırlık (sınav süresi dahil) | 0 | 0,00 | 0,00 |
| |
Dersin Program Yeterlilikleri vs. Öğrenme Kazanımları:
|
| # | Program Yeterlilikleri | Katkı (0-4) |
| 1 | Matematik, fen bilimleri, temel mühendislik, bilgisayar tabanlı hesaplama ve ilgili mühendislik disiplinine özgü konularda bilgi sahibi olma. | 2 |
| 2 | Bu bilgileri karmaşık mühendislik problemlerinin çözümünde kullanabilme becerisi. | 3 |
| 3 | Karmaşık mühendislik problemlerini; temel bilim, matematik ve mühendislik bilgilerini kullanarak ve ele alınan problemle ilgili BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçlarını gözeterek tanımlama, formüle etme ve analiz becerisi. | 4 |
| 4 | Karmaşık mühendislik problemlerine yaratıcı çözümler tasarlama becerisi. | 3 |
| 5 | Karmaşık sistemleri, süreçleri, cihazları veya ürünleri gerçekçi kısıtları ve koşulları gözeterek, mevcut ve gelecekteki gereksinimleri karşılayacak biçimde tasarlama becerisi. | 3 |
| 6 | Karmaşık mühendislik problemlerinin analizi ve çözümüne yönelik, tahmin ve modelleme de dâhil olmak üzere, uygun teknikleri, kaynakları ve modern mühendislik ve bilişim araçlarını, sınırlamalarının da farkında olarak seçme ve kullanma becerisi. | 2 |
| 7 | Karmaşık mühendislik problemlerinin incelenmesi için literatür araştırması, deney tasarlama, deney yapma, veri toplama, sonuçları analiz etme ve yorumlama dahil, araştırma yöntemlerini kullanma becerisi. | 3 |
| 8 | Mühendislik uygulamalarının BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları kapsamında topluma, sağlık ve güvenliğe, ekonomiye, sürdürülebilirlik ve çevreye etkileri hakkında bilgi sahibi olma. | 2 |
| 9 | Mühendislik çözümlerinin hukuksal sonuçları konusunda farkındalık. | 2 |
| 10 | Mühendislik meslek ilkelerine uygun davranma ve etik sorumluluk hakkında bilgi sahibi olma. | 3 |
| 11 | Hiçbir konuda ayrımcılık yapmadan, tarafsız davranma ve çeşitliliği kapsayıcı olma konularında farkındalık sahibi olma. | 2 |
| 12 | Bireysel olarak ve disiplin içi ve çok disiplinli takımlarda (yüz yüze, uzaktan veya karma) takım üyesi veya lideri olarak etkin biçimde çalışabilme becerisi. | 0 |
| 13 | Hedef kitlenin çeşitli farklılıklarını (eğitim, dil, meslek gibi) dikkate alarak, teknik konularda sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerisi. | 0 |
| 14 | Proje yönetimi, ekonomik yapılabilirlik analizi gibi iş hayatındaki uygulamalar hakkında bilgi sahibi olma. | 0 |
| 15 | Girişimcilik ve yenilikçilik konusunda farkındalık sahibi olma. | 0 |
| 16 | Bağımsız ve sürekli öğrenebilme, yeni ve gelişmekte olan teknolojilere uyum sağlayabilme ve teknolojik değişimlerle ilgili sorgulayıcı düşünebilmeyi kapsayan yaşam boyu öğrenme becerisi. | 0 |