| Ders Adı | Kodu | Verildiği Yıl | Verildiği Yarıyıl | Süresi (T+U) | Yerel Kredisi | AKTS Kredisi |
| Elektromekanik Enerji Dönüşümü | MECE 240 | 3 | 2 | 3 + 0 | 3 | 4,00 |
| |
| Ders Bilgileri |
| Dersin Öğretim Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Veriliş Biçimi | Yüz Yüze |
| |
Dersin Öğrenme Kazanımları:
Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: |
| 1. Öğrenciler farklı motor türlerinin çalışma prensiplerini öğrenecekler |
| 2. Bu ders, öğrencilere elektrik ve hareket arasındaki ilişkiyi öğrenme fırsatı verecektir. Elektrik enerjisi harekete nasıl dönüştürülür? Bu soruya çözümler açıklanacaktır. |
| 3. Farklı enerji formları arasındaki enerji dönüşüm prensipleri öğrencilere açıklanacaktır. |
| |
| Dersin Önkoşulları ve Birlikte Alınması Gereken Dersler | MECE 232 |
| Daha Önce Alınmış Olması Önerilen Dersler | Yok |
| |
Dersin Tanımı:
Enerji teknolojisi ve kaynakları: Fosil yakıtlar, nükleer, güneş ve diğer enerji türleri. Üç fazlı sistemler ve manyetik devreler. Transformatörler: İdeal ve fiziksel modeller ve eşdeğer devre ve trafo testi. Elektromekanik enerji dönüşümü. Verimlilik ve süreç performansı. Sensörler ve aktüatörler: Röleler, step ve konumlandırma sistemleri. Senkron relüktans makineleri. Doğru akım (DC) makineleri. Simetrik alternatif akım (AC) senkron makineleri. Simetrik AC endüksiyon makineleri. |
| |
Üretken Yapay Zeka Kullanımı:
HAYIR |
| |
| Dersin İçeriği (Haftalık Konu Dağılımı): |
| |
| Hafta | Konu |
| 1 | Enerji teknolojisi ve kaynakları: Fosil yakıtlar, nükleer, güneş ve diğer enerji türleri. |
| 2 | Üç fazlı sistemler ve manyetik devreler. Transformatörler: İdeal ve fiziksel modeller ve eşdeğer devre ve trafo testi. |
| 3 | Üç fazlı sistemler ve manyetik devreler. Transformatörler: İdeal ve fiziksel modeller ve eşdeğer devre ve trafo testi. |
| 4 | Elektromekanik enerji dönüşümü |
| 5 | Elektromekanik enerji dönüşümü. Verimlilik ve süreç performansı |
| 6 | Sensörler ve aktüatörler: Röleler, kademelendirme ve konumlandırma sistemleri, |
| 7 | Anahtarlamalı relüktans makineleri |
| 8 | Senkron relüktans makineleri |
| 9 | Senkron relüktans makineleri |
| 10 | Doğru akım (DC) makineleri. |
| 11 | Doğru akım (DC) makineleri. |
| 12 | Doğru akım (DC) makineleri |
| 13 | Simetrik alternatif akım (AC) senkron makineleri. |
| 14 | Simetrik alternatif akım (AC) senkron makineleri |
| |
| Kaynaklar: |
| S.J. Chapman, Electric Machinery Fundamentals, McGraw Hill 2005 13: 978-0073529547
P.C. Sen, Principles of Electric Machines and Power Electronics, John Wiley 2014 978-1-118-07887-7 |
| |
| Diğer Kaynaklar: |
| A.E. Fitzgerald, C. Kingsley, S.D. Umans, Electric Machinery, McGraw-Hill 2003 0-07-707708-3
B. Guru, H.R. Hızıroglu, Electric Machinery and Transformers, Oxford University Press 2001 0-19-513890-2 |
| |
| Öğretim Yöntem ve Teknikleri: |
| 3 Saat ders |
| |
| Değerlendirme Sistemi: |
| Yöntem | Adet | Katkı (%) |
| Ara Sınav | 1 | %35 |
| Final Sınavı | 1 | %50 |
| Proje | 1 | %15 |
| |
| Ders İşbaşı Eğitimi (iş yerinde eğitim) Gerektiriyor mu? |
| Gerektirmiyor |
| |
Dersin AKTS İş Yükü:
|
| # | Aktivite | Adet | Süre (Saat) | İş Yükü |
| 1 | Derslere Katılım (haftalık bazda) | 14 | 3,00 | 42,00 |
| 2 | Laboratuvarlara/Derslere Katılım (haftalık bazda) | 0 | 0,00 | 0,00 |
| 3 | Notların önceden hazırlanması ve son haline getirilmesi (haftalık bazda) | 14 | 1,00 | 14,00 |
| 4 | İlgili materyalin toplanması ve seçilmesi (bir kez) | 1 | 1,00 | 1,00 |
| 5 | İlgili materyalin kendi kendine incelenmesi (haftalık bazda) | 14 | 1,00 | 14,00 |
| 6 | Ev ödevleri | 0 | 0,00 | 0,00 |
| 7 | Sınavlara Hazırlık | 0 | 0,00 | 0,00 |
| 8 | Ara Sınavlara Hazırlık (Sınavların süresi dahil) | 1 | 6,00 | 6,00 |
| 9 | Dönem Ödevi/Vaka Çalışması Raporunun Hazırlanması (sözlü sunum dahil) | 0 | 0,00 | 0,00 |
| 10 | Dönem Projesi/Saha Çalışması Raporunun Hazırlanması (sözlü sunum dahil) | 1 | 5,00 | 5,00 |
| 11 | Final Sınavına Hazırlık (sınav süresi dahil) | 1 | 6,00 | 6,00 |
| |
Dersin Program Yeterlilikleri vs. Öğrenme Kazanımları:
|
| # | Program Yeterlilikleri | Katkı (0-4) |
| 1 | Matematik, fen bilimleri, temel mühendislik, bilgisayarla hesaplama ve ilgili mühendislik disiplinine özgü konularda bilgi. | 2 |
| 2 | Bu bilgileri, karmaşık mühendislik problemlerinin çözümünde kullanabilme becerisi. | 0 |
| 3 | Karmaşık mühendislik problemlerini, temel bilim, matematik ve mühendislik bilgilerini kullanarak ve ele alınan problemle ilgili BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçlarını gözeterek tanımlama, formüle etme ve analiz becerisi. | 0 |
| 4 | Karmaşık mühendislik problemlerine yaratıcı çözümler tasarlama becerisi. | 0 |
| 5 | Karmaşık sistemleri, süreçleri, cihazları veya ürünleri gerçekçi kısıtları ve koşulları gözeterek, mevcut ve gelecekteki gereksinimleri karşılayacak biçimde tasarlama becerisi. | 0 |
| 6 | Karmaşık mühendislik problemlerinin analizi ve çözümüne yönelik, tahmin ve modelleme de dahil olmak üzere, uygun teknikleri, kaynakları ve modern mühendislik ve bilişim araçlarını, sınırlamalarının da farkında olarak seçme ve kullanma becerisi. | 0 |
| 7 | Karmaşık mühendislik problemlerinin incelenmesi için literatür araştırması, deney tasarlama, deney yapma, veri toplama, sonuçları analiz etme ve yorumlama dahil, araştırma yöntemlerini kullanma becerisi. | 2 |
| 8 | Mühendislik uygulamalarının BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları kapsamında, topluma, sağlık ve güvenliğe, ekonomiye, sürdürülebilirlik ve çevreye etkileri hakkında bilgi. | 0 |
| 9 | Mühendislik çözümlerinin hukuksal sonuçları konusunda farkındalık. | 0 |
| 10 | Mühendislik meslek ilkelerine uygun davranma, etik sorumluluk hakkında bilgi. | 0 |
| 11 | Hiçbir konuda ayrımcılık yapmadan, tarafsız davranma ve çeşitliliği kapsayıcı olma konularında farkındalık. | 0 |
| 12 | Bireysel olarak ve disiplin içi ve çok disiplinli takımlarda (yüz yüze, uzaktan veya karma) takım üyesi veya lideri olarak etkin biçimde çalışabilme becerisi. | 0 |
| 13 | Hedef kitlenin çeşitli farklılıklarını (eğitim, dil, meslek gibi) dikkate alarak, teknik konularda sözlü, yazılı etkin iletişim kurma becerisi. | 0 |
| 14 | Proje yönetimi ve ekonomik yapılabilirlik analizi gibi iş hayatındaki uygulamalar hakkında bilgi. | 0 |
| 15 | Girişimcilik ve yenilikçilik hakkında farkındalık. | 0 |
| 16 | Bağımsız ve sürekli öğrenebilme, yeni ve gelişmekte olan teknolojilere uyum sağlayabilme ve teknolojik değişimlerle ilgili sorgulayıcı düşünebilmeyi kapsayan yaşam boyu öğrenme becerisi. | 0 |