| Ders Adı | Kodu | Verildiği Yıl | Verildiği Yarıyıl | Süresi (T+U) | Yerel Kredisi | AKTS Kredisi |
| Bölge Planlamada ve Politikasında Yenilikçiliğin Rolü | CRP 374 | | | 3 + 0 | 3 | 3,00 |
| |
| Ders Bilgileri |
| Dersin Öğretim Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Veriliş Biçimi | Yüz Yüze |
| |
Dersin Öğrenme Kazanımları:
Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: |
| 1. Comprehend the basic concepts about innovation |
| 2. Learn national, regional and sectoral systems of innovation |
| 3. Acquire knowledge on regional development and innovation |
| |
| Dersin Önkoşulları ve Birlikte Alınması Gereken Dersler | Yok |
| Daha Önce Alınmış Olması Önerilen Dersler | Yok |
| |
Dersin Tanımı:
This course explains the systems of innovation and the role of innovation in planning and policy. Topics of the course include: knowledge economy, innovation processes, national systems of innovation, regional systems of innovation, sectoral systems of innovation, innovation policy. |
| |
Üretken Yapay Zeka Kullanımı:
- |
| |
| Dersin İçeriği (Haftalık Konu Dağılımı): |
| |
| Hafta | Konu |
| 1 | Basic concepts about innovation: Knowledge, learning and innovation |
| 2 | Planning and Innovation |
| 3 | Development and Innovation |
| 4 | The role of different actors in innovation process |
| 5 | Socio-spatial dynamics of innovation |
| 6 | National innovation systems |
| 7 | Regional innovation systems |
| 8 | Sectoral innovation systems |
| 9 | Global innovation networks |
| 10 | Innovation policy |
| 11 | Clusters and innovation |
| 12 | Case studies: National innovation systems (Japan, Australia, etc) |
| 13 | Case studies: Regional innovation systems (Basque, etc) |
| 14 | Case studies: Innovative clusters and sectoral innovation systems |
| |
| Kaynaklar: |
| Bengt-Åke Lundvall , K. J. Joseph , Cristina Chaminade , Jan Vang Handbook of Innovation Systems and Developing Countries Edward Elgar Publishing 2009 978 1 84980 276 5
Jan Fagerberg, David C. Mowery and Richard R. Nelson The Oxford Handbook of Innovation Oxford University Press 2006 978-0199286805
|
| |
| Diğer Kaynaklar: |
| |
| |
| Öğretim Yöntem ve Teknikleri: |
| The teaching policy bases on the lectures of the theoretical material and discussion of the subjects with the students. Class discussions are the essential part of the teaching policy. |
| |
| Değerlendirme Sistemi: |
| Yöntem | Adet | Katkı (%) |
| Ara Sınav | 1 | %30 |
| Dönem Ödevi | 1 | %30 |
| Final Sınavı | 1 | %40 |
| |
| Ders İşbaşı Eğitimi (iş yerinde eğitim) Gerektiriyor mu? |
| Gerektirmiyor |
| |
Dersin Program Yeterlilikleri vs. Öğrenme Kazanımları:
|
| # | Program Yeterlilikleri | Katkı |
| 1 | Küreselden yerele tüm ölçeklerde, çevresel ve toplumsal koşullara duyarlı; estetik değeri yüksek; güvenli, sağlıklı ve dirençli yaşam çevrelerini üretme ve uygulamaya dönük özgün tasarım yapma becerisine sahip olur. | 2 |
| 2 | Kentsel ve bölgesel bağlamda analitik düşünebilme, problem çözme, sentez yapma, nitel ve nicel yöntemleri etkin bir şekilde kullanma ve mekânsal planlama tekniklerini uygulama yetkinliğine sahip olur. | 3 |
| 3 | Teknolojik okur yazarlık, yapay zekâ araçlarını etkin bir şekilde kullanma ve güncel teknolojik gelişmeleri yakından takip etme becerisine sahip olur. | 2 |
| 4 | Kent ve bölge planlama ile ilgili kuramsal bilgisi çerçevesinde, tarihsel ve güncel olayları anlama, sorgulama ve eleştirel değerlendirme becerilerine sahip olur. | 4 |
| 5 | Kamu yararını gözeten, doğal ve kültürel çevre koruma duyarlılığı taşıyan, disiplinlerarası çalışabilen, işbirliği ve etkili iletişim becerisine, ve planlama meslek etiğini içselleştirerek karar verme yetkinliğine sahip olur. | 4 |
| 6 | Bilimsel bilgiyi temel alarak topluma karşı sorumluluk duygusu ile özfarkındalık geliştirir, onurlu yaşam ve insan haklarına, ve evrensel değerlere saygı duyar ve sürdürülebilir kalkınma amaçlarını gözetir. | 4 |