| Ders Adı | Kodu | Verildiği Yıl | Verildiği Yarıyıl | Süresi (T+U) | Yerel Kredisi | AKTS Kredisi |
| Sinyaller ve Sistemler | EE 204 | 2 | 2 | 3 + 2 | 4 | 7,00 |
| |
| Ders Bilgileri |
| Dersin Öğretim Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Veriliş Biçimi | Yüz Yüze |
| |
Dersin Öğrenme Kazanımları:
Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: |
| 1. Öğrenciler şunları yapabilecektir: 1) Sinyal türlerini kavrar 2) Sistem türlerini ve doğrusal zamanla değişmeyen bir sistemin, karşılık gelen çıkış sinyalini oluşturmak için giriş sinyaline nasıl etki ettiğini anlayın. 3) Dönüşüm tekniklerini kullanarak sinyallerin ve sistemlerin frekans bölgesi gösterimini öğrenir. |
| |
| Dersin Önkoşulları ve Birlikte Alınması Gereken Dersler | Yok |
| Daha Önce Alınmış Olması Önerilen Dersler | Yok |
| |
Dersin Tanımı:
Bu derste öğrenciler, doğrusallık, zamanla değişmezlik, nedensellik, kararlılık vb. Gibi temel kavramları kullanarak sinyal modellerini ve sistemlerini nasıl analiz edeceklerini öğrenecekler. Ayrıca, sinyallerin frekans alanı temsili, hem ayrık hem de sürekli için çeşitli dönüşümler sunarak işlenecektir. dalga formları yazın
|
| |
Üretken Yapay Zeka Kullanımı:
- |
| |
| Dersin İçeriği (Haftalık Konu Dağılımı): |
| |
| Hafta | Konu |
| 1 | Sürekli ve Ayrık Zaman Sinyallerine Giriş ve örnekleme, Sinyal Karakteristikleri ve Modeli, Sinyallerin enerjisi ve gücü, sinyaller üzerinde kaydırma, ölçek ve zamanı tersine çevirme işlemleri |
| 2 | Sinyal Modelleri (Sinüzoidal Sinyaller, Üstel Sinyaller, Sönümlü veya Büyüyen Sinüzoidler, Birim Adım Fonksiyonları, Birim Dikdörtgeni, Birim Rampası, İtici sinyaller, Eleme özelliği), İtme trenleri, Sinyallerin Periyodikliği |
| 3 | Çift ve tek sinyaller, Sistem Özellikleri ve Modelleri |
| 4 | Sinyallerin sürekli ve ayrık zamanlı gösteriminde Evrişim Toplamı yöntemleri |
| 5 | Sistemlerin Sistemler ve Nedensellik, Bellek, Doğrusallık, Zamanla değişmezlik, Kararlılık ve Kaçınılmazlık özellikleri |
| 6 | Sürekli Zaman Sistemlerinin Zaman Alanı Analizi, |
| 7 | Diferansiyel denklemlerin özel ve homojen çözümleri |
| 8 | Sinyallerin Frekans Bölgesi Gösterimi (Sürekli Zaman Sinyalleri ve Sistemleri için Fourier analizi, Fourier Serisi katsayıları ve Fourier serisi Gösterimi) |
| 9 | Fourier Dönüşümü Teoremleri |
| 10 | Sürekli Zaman ve Ayrık Zaman Fourier Dönüşümü |
| 11 | Laplace Dönüşümü ve Laplace Dönüşümü kullanarak Sistem özelliklerinin belirlenmesi |
| 12 | Z dönüşümü ve Z Dönüşümü kullanarak Sistem özelliklerinin belirlenmesi |
| 13 | Z dönüşümü ve Z Dönüşümü kullanarak Sistem özelliklerinin belirlenmesi |
| 14 | Genel tekrar |
| |
| Kaynaklar: |
| Alan V. Oppenheim, Alan S. Willsky, S. Hamid Nawab
Signals & systems
Prentice-Hall, Inc.
2007
0-13-651175-9
|
| |
| Diğer Kaynaklar: |
| S. Haykin and B. Van Veen
Signals and Systems
Wiley.
2002
978-0471164746
Hwei Hsu
Schaum's Outline of Signals and Systems:
McGraw-Hill
1995
978-0070306417
|
| |
| Öğretim Yöntem ve Teknikleri: |
|
• Haftada 3 saat ders
• Haftada 2 saat laboratuvar / eğitim |
| |
| Değerlendirme Sistemi: |
| Yöntem | Adet | Katkı (%) |
| Ara Sınav | 1 | %35 |
| Laboratuvar | 1 | %20 |
| Final Sınavı | 1 | %45 |
| |
| Ders İşbaşı Eğitimi (iş yerinde eğitim) Gerektiriyor mu? |
| Gerektirmiyor |
| |
Dersin AKTS İş Yükü:
|
| # | Aktivite | Adet | Süre (Saat) | İş Yükü |
| 1 | Derslere Katılım (haftalık bazda) | 14 | 3,00 | 42,00 |
| 2 | Laboratuvarlara/Derslere Katılım (haftalık bazda) | 14 | 2,00 | 28,00 |
| 3 | Notların önceden hazırlanması ve son haline getirilmesi (haftalık bazda) | 14 | 2,00 | 28,00 |
| 4 | İlgili materyalin toplanması ve seçilmesi (bir kez) | 1 | 3,00 | 3,00 |
| 5 | İlgili materyalin kendi kendine incelenmesi (haftalık bazda) | 14 | 2,00 | 28,00 |
| 6 | Ev ödevleri | 0 | 0,00 | 0,00 |
| 7 | Sınavlara Hazırlık | 0 | 0,00 | 0,00 |
| 8 | Ara Sınavlara Hazırlık (Sınavların süresi dahil) | 1 | 15,00 | 15,00 |
| 9 | Dönem Ödevi/Vaka Çalışması Raporunun Hazırlanması (sözlü sunum dahil) | 0 | 0,00 | 0,00 |
| 10 | Dönem Projesi/Saha Çalışması Raporunun Hazırlanması (sözlü sunum dahil) | 0 | 0,00 | 0,00 |
| 11 | Final Sınavına Hazırlık (sınav süresi dahil) | 1 | 15,00 | 15,00 |
| |
Dersin Program Yeterlilikleri vs. Öğrenme Kazanımları:
|
| # | Program Yeterlilikleri | Katkı (0-4) |
| 1 | Matematik, fen bilimleri, temel mühendislik, bilgisayar tabanlı hesaplama ve ilgili mühendislik disiplinine özgü konularda bilgi sahibi olma. | 3 |
| 2 | Bu bilgileri karmaşık mühendislik problemlerinin çözümünde kullanabilme becerisi. | 3 |
| 3 | Karmaşık mühendislik problemlerini; temel bilim, matematik ve mühendislik bilgilerini kullanarak ve ele alınan problemle ilgili BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçlarını gözeterek tanımlama, formüle etme ve analiz becerisi. | 3 |
| 4 | Karmaşık mühendislik problemlerine yaratıcı çözümler tasarlama becerisi. | 3 |
| 5 | Karmaşık sistemleri, süreçleri, cihazları veya ürünleri gerçekçi kısıtları ve koşulları gözeterek, mevcut ve gelecekteki gereksinimleri karşılayacak biçimde tasarlama becerisi. | 2 |
| 6 | Karmaşık mühendislik problemlerinin analizi ve çözümüne yönelik, tahmin ve modelleme de dâhil olmak üzere, uygun teknikleri, kaynakları ve modern mühendislik ve bilişim araçlarını, sınırlamalarının da farkında olarak seçme ve kullanma becerisi. | 3 |
| 7 | Karmaşık mühendislik problemlerinin incelenmesi için literatür araştırması, deney tasarlama, deney yapma, veri toplama, sonuçları analiz etme ve yorumlama dahil, araştırma yöntemlerini kullanma becerisi. | 1 |
| 8 | Mühendislik uygulamalarının BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları kapsamında topluma, sağlık ve güvenliğe, ekonomiye, sürdürülebilirlik ve çevreye etkileri hakkında bilgi sahibi olma. | 1 |
| 9 | Mühendislik çözümlerinin hukuksal sonuçları konusunda farkındalık. | 1 |
| 10 | Mühendislik meslek ilkelerine uygun davranma ve etik sorumluluk hakkında bilgi sahibi olma. | 1 |
| 11 | Hiçbir konuda ayrımcılık yapmadan, tarafsız davranma ve çeşitliliği kapsayıcı olma konularında farkındalık sahibi olma. | 1 |
| 12 | Bireysel olarak ve disiplin içi ve çok disiplinli takımlarda (yüz yüze, uzaktan veya karma) takım üyesi veya lideri olarak etkin biçimde çalışabilme becerisi. | 2 |
| 13 | Hedef kitlenin çeşitli farklılıklarını (eğitim, dil, meslek gibi) dikkate alarak, teknik konularda sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerisi. | 1 |
| 14 | Proje yönetimi, ekonomik yapılabilirlik analizi gibi iş hayatındaki uygulamalar hakkında bilgi sahibi olma. | 1 |
| 15 | Girişimcilik ve yenilikçilik konusunda farkındalık sahibi olma. | 1 |
| 16 | Bağımsız ve sürekli öğrenebilme, yeni ve gelişmekte olan teknolojilere uyum sağlayabilme ve teknolojik değişimlerle ilgili sorgulayıcı düşünebilmeyi kapsayan yaşam boyu öğrenme becerisi. | 1 |