| Ders Adı | Kodu | Verildiği Yıl | Verildiği Yarıyıl | Süresi (T+U) | Yerel Kredisi | AKTS Kredisi |
| Soğutma ve İlklimlendirme | ME 578 | | | 3 + 0 | 3 | 7,50 |
| |
| Ders Bilgileri |
| Dersin Öğretim Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Veriliş Biçimi | Yüz Yüze |
| |
Dersin Öğrenme Kazanımları:
Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: |
| 1. Öğrenciler akışkanlar mekani-termal sistemler ve HVAC& R arası ilişkiyi kurabilir |
| 2. Öğrenciler ASHRAE, IHVE ve Türk standartlarına bağlı tasarım yapabilir |
| 3. Öğrenciler dizayn amaçları doğrultusunda fizibilite, maliyet analizi yapabilir |
| 4. Öğrenciler HAD ile HVAC sistemi tasarımı yapabilir |
| |
| Dersin Önkoşulları ve Birlikte Alınması Gereken Dersler | Yok |
| Daha Önce Alınmış Olması Önerilen Dersler | Yok |
| |
Dersin Tanımı:
Yaz kliması sistemlerinin psikrometrik analizi. Havanın temizlenmesi ve filtrelenmesi. Yıl boyunca çalışan bir iklimlendirme ünitesinin analizi ve tasarımı. Kanal tesisatı ve hava dağıtımı. HVAC&R sistemlerinde buhar sıkıştırmalı soğutma ekipmanları. Kondenserlerin ve evaporatörlerin ısıl tasarımı, soğutma kompresörleri, genleşme elemanları, kontrol ekipmanları ve HVAC&R uygulamalarındaki sistemler. HVAC&R sistemlerine yönelik tasarım projeleri. |
| |
Üretken Yapay Zeka Kullanımı:
|
| |
| Dersin İçeriği (Haftalık Konu Dağılımı): |
| |
| Hafta | Konu |
| 1 | Soğutma ve iklimlendirmeye giriş |
| 2 | Soğutucular |
| 3 | Yaz havalandırma sistem dizaynı |
| 4 | Psikometrik analiz ve sistem aranjmanı |
| 5 | Tüm yıl için AC birimi analiz ve dizaynı |
| 6 | Hava dağılımı sistem dizaynı |
| 7 | Hava temizleme ve filtreleme |
| 8 | Buhar soğutması |
| 9 | Isı pompası |
| 10 | Soğutmada HAD yöntemleri |
| 11 | İklimlendirmede HAD yöntemleri |
| 12 | Soğutma sistem bileşenleri |
| 13 | Termal konfor |
| 14 | Isıtma ve soğutma yükleri |
| |
| Kaynaklar: |
| Toecker, and J.W. Jones, “Refrigeration and Air Conditioning”, McGraw-Hill, 1988. |
| |
| Diğer Kaynaklar: |
| McQuiston, F.C., “Heating, Ventilating and Air Conditioning-Analysis and Design”, John Wiley, 1994.
Jones, W.F., “Air Conditioning Engineering”, Edward Arnold, 1984. |
| |
| Öğretim Yöntem ve Teknikleri: |
| Haftada üç saat ders ve ödev çalışması yapılmaktadır. |
| |
| Değerlendirme Sistemi: |
| Yöntem | Adet | Katkı (%) |
| Ara Sınav | 1 | %30 |
| Final Sınavı | 1 | %40 |
| Proje | 1 | %30 |
| |
| Ders İşbaşı Eğitimi (iş yerinde eğitim) Gerektiriyor mu? |
| Gerektirmiyor |
| |
Dersin Program Yeterlilikleri vs. Öğrenme Kazanımları:
|
| # | Program Yeterlilikleri | Katkı |
| 1 | Makina Mühendisliği ile ilgili matematik ve mühendislik konularında bilgi; alanında bilimsel araştırma yaparak bilgiye genişlemesine ve derinlemesine ulaşır, bilgi üretir, değerlendirir, yorumlar ve tez yazabilir. | 2 |
| 2 | Makina mühendisliğinde kullanılan güncel teknikler ve yöntemler hakkında kapsamlı bilgi sahibidir; bu teknikleri karmaşık makina mühendisliği problemlerine uygulama yeteneği. | 3 |
| 3 | Makina Mühendisliği alanı ile ilgili problemleri tanımlama ve formüle etme yeteneği, bunları çözmek için yöntemler geliştirme ve çözümlerde yenilikçi yöntemleri uygulama yeteneği. | 3 |
| 4 | Makina Mühendisliği'nde karşılaşılan karmaşık problemleri analiz etmek ve çözmek için gereken modern teknikleri ve araçları seçme ve kullanma yeteneği; bilgi teknolojilerini etkili bir şekilde kullanma yeteneği. | 4 |
| 5 | Karmaşık sistemler veya süreçler tasarlama ve yenilikçi alternatifler geliştirme yeteneği. | 0 |
| 6 | Deney tasarlama ve yürütme, veri toplama, analiz etme ve Makina Mühendisliği ile ilgili karmaşık problemlerle ilgili sonuçları yorumlama yeteneği. | 0 |
| 7 | Disipliniçi ve disiplinler arası takımlarda ve bağımsız olarak çalışma ve bir takımı yönetme yeteneği. | 3 |
| 8 | Avrupa Dil Portföyü'nün B2 seviyesinde en az bir yabancı dil bilgisi (özellikle İngilizce); rapor yazma yeteneği, net ve anlaşılır talimat verme ve alma yeteneği. | 1 |
| 9 | Çalışmaların sürecini ve sonuçlarını ulusal ve uluslararası ortamlarda sistemli ve açık bir şekilde yazılı ve sözlü olarak sunabilme yeteneği. | 2 |
| 10 | Ömür boyu öğrenme ihtiyacının farkında olma; bilgiye erişme, bilim ve teknolojideki en son gelişmeleri takip etme ve sürekli güncel kalma yeteneği. | 2 |
| 11 | Veri toplama, tartışma, sunum aşamalarında ve tüm mesleki faaliyetlerde sosyal, bilimsel ve etik değerler hakkında farkındalık. | 2 |