| Ders Adı | Kodu | Verildiği Yıl | Verildiği Yarıyıl | Süresi (T+U) | Yerel Kredisi | AKTS Kredisi |
| 17. Yüzyıl Edebiyatı | ELL 539 | 5 | 9 | 3 + 0 | 3 | 7,50 |
| |
| Ders Bilgileri |
| Dersin Öğretim Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Veriliş Biçimi | Yüz Yüze |
| |
Dersin Öğrenme Kazanımları:
Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: |
| 1. Dönemin önemli edebi, sanatsal ve diğer türden metinleri hakkında bilgi sahibi olurlar. |
| 2. Dönem ve dönemin metin türleri üzerine çaşitli eleştirel bakış açıları kazanırlar. |
| 3. Dönemle ilgili konularda eleştirel ve akademik çalışmalar üretirler. |
| |
| Dersin Önkoşulları ve Birlikte Alınması Gereken Dersler | Yok |
| Daha Önce Alınmış Olması Önerilen Dersler | Yok |
| |
Dersin Tanımı:
Ders Shakespeare’in son dönem oyunlarından Dryden’ın oyunlarına ve Restorasyon tiyatrosuna (Etherege, Farquahar, Wycherley, Aphra Behn and Congreve); Bacon’dan Leibniz’e düşünürlerin yazılarına; Harvey’den Newton’a bilimsel yazılara ve İngiliz Edebiyatının belirleyici dönemlerinden biri olan 17. yüzyıla odaklanır.
Ders, Milton, Webster, Dryden, Johnson gibi İngiliz yazarlarının yanısıra, ulusal perspektif sınırlarının ötesine de taşıp erken dönem Amerikan yazarlarını (örneğin, Bradstreet, Rowlandson, Mather, Smith, Bradford) ya da Vega, Calderon, Cervantes gibi İspanyol yazarları; Bergerac, La Fontaine, Corneille, Racine ve Moliere gibi Fransız yazarları; ya da Grimmelschausen, Opitz gibi Alman yazarları ve trajik Alman oyunlarını da inceleyebilir.
Bu derste, Akıl Çağının kesinlik, özgürlük ve düşünceyle fiziksel dünya arasındaki ilişkiyi konu edinen bazı felsefi metinler (Bacon, Hobbes, Locke, Pascal, Descartes, Spinoza, Leibniz); ya da erken dönem fizikçi ya da doğa bilimcilerin (Kepler, Galileo, Harvey, Leewenhoek, Hooke, Boyle, Descartes, hareket, Newton) metinleri de ele alınabilir. |
| |
| Dersin İçeriği (Haftalık Konu Dağılımı): |
| |
| Hafta | Konu |
| 1 | Döneme giriş |
| 2 | Seçilmiş birincil metinlerin tartışılması |
| 3 | Seçilmiş birincil metinlerin tartışılması |
| 4 | Seçilmiş birincil metinlerin tartışılması |
| 5 | Temel metinlerin bağlam ve kuramsal referans çerçevelerine göre analizi |
| 6 | Temel metinlerin bağlam ve kuramsal referans çerçevelerine göre analizi |
| 7 | Temel metinlerin bağlam ve kuramsal referans çerçevelerine göre analizi |
| 8 | Temel metinlerin bağlam ve kuramsal referans çerçevelerine göre analizi |
| 9 | Vize |
| 10 | Seçilmiş kültürel konuların ve daha sonraki tarihsel gelişmelerin tartışılması |
| 11 | Seçilmiş kültürel konuların ve daha sonraki tarihsel gelişmelerin tartışılması |
| 12 | Seçilmiş kültürel konuların ve daha sonraki tarihsel gelişmelerin tartışılması |
| 13 | Seçilmiş kültürel konuların ve daha sonraki tarihsel gelişmelerin tartışılması |
| 14 | İşlenmiş konuların gözden geçirilmesi |
| |
| Kaynaklar: |
| Okunacak malzeme dönemden döneme eğitimciye göre değişiklik gösterir. Seçilen okumaları öğrenciler internet üzerinde veya fotokopi olarak elde edebileceklerdir.
|
| |
| Diğer Kaynaklar: |
| |
| |
| Öğretim Yöntem ve Teknikleri: |
| Dersler, sınıf içi tartışmalar ve seminerler |
| |
| Değerlendirme Sistemi: |
| Yöntem | Adet | Katkı (%) |
| Ara sınav | 1 | %50 |
| Proje | 1 | %50 |
| |
| Ders İşbaşı Eğitimi (iş yerinde eğitim) Gerektiriyor mu? |
| Gerektirmiyor |