| Ders Adı | Kodu | Verildiği Yıl | Verildiği Yarıyıl | Süresi (T+U) | Yerel Kredisi | AKTS Kredisi |
| Kamusal Alan Tasarım İlkeleri | CRP 384 | | | 3 + 0 | 3 | 3,00 |
| |
| Ders Bilgileri |
| Dersin Öğretim Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | |
| Dersin Veriliş Biçimi | Yüz Yüze |
| |
Dersin Öğrenme Kazanımları:
Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: |
| 1. Kamusal alan tasarımının temel konuları hakkında teorik bilgi edinilmesi |
| 2. Kamusal alanların tarihsel perspektifte değerlendirilmesi |
| 3. Kamusal alanların sosyo-mekansal tasarım bileşenleri açısından değerlendirilmesi |
| 4. Seçilen bir alanda kamusal alan tasarımının uygulanması |
| |
| Dersin Önkoşulları ve Birlikte Alınması Gereken Dersler | Yok |
| Daha Önce Alınmış Olması Önerilen Dersler | Yok |
| |
Dersin Tanımı:
İlk kentsel oluşumlardan bu yana var olan kamusal alanlar, her zaman şehirlerin temel bileşenlerinden biri olmuştur. Bu ders, kamusal alanların üretiminde kullanılan planlama stratejilerini ve kentsel tasarım ilkelerini incelemeyi amaçlamaktadır. Bu kapsamda, öncelikle insan-çevre ilişkisi, kamusal alanın tarihsel gelişimi, ulusal ve uluslararası örneklere referansla çeşitli kentsel tasarım ölçeği yaklaşımları sunulacak ve kamusal alan tasarımının sosyo-mekansal bileşenleri hakkında değerlendirmeler yapılacaktır. |
| |
Üretken Yapay Zeka Kullanımı:
Bu derste, üretken yapay zekâ araçları (örneğin metinden görsele veya metin tabanlı destek sağlayan platformlar) tasarım düşüncesi, görsel temsil ve fikir geliştirme süreçlerinde seçici biçimde kullanılabilir. Öğrencilerin bu araçlarla eleştirel bir şekilde çalışmaları ve çalışmalarında özgünlük ile etik kullanımı gözetmeleri beklenir. |
| |
| Dersin İçeriği (Haftalık Konu Dağılımı): |
| |
| Hafta | Konu |
| 1 | Giriş: Dersin içeriği / Teoriye giriş |
| 2 | İnsan Davranışının Temel Kavramları İnsan-çevre ilişkisi |
| 3 | İnsan Davranışı ve Temel Kavramlar Motivasyonlar ve ihtiyaçlar, algı, biliş ve etki, mekansal davranış |
| 4 | Kamusal Alanı Tanımlamak Temel tanımlar, roller, endişeler |
| 5 | Tarihsel Gelişim Batı deneyimleri - I |
| 6 | Tarihsel Gelişim Batı deneyimleri - II |
| 7 | Tarihsel Gelişim Türk deneyimleri |
| 8 | Kamusal Alan Tasarım İlkeleri Sosyo-mekansal bileşenler: coğrafi; fiziksel özellikler |
| 9 | Kamusal Alan Tasarım İlkeleri Sosyo-mekansal bileşenler: davranışsal ve psikolojik; yönetimsel özellikler |
| 10 | Uluslararası Örnekler Önde gelen şehirlerdeki uygulamalar |
| 11 | Uluslararası Vakalar Önde gelen şehirlerdeki uygulamalar |
| 12 | Öğrenci Sunumları - I Seçilmiş alan çalışmaları |
| 13 | Öğrenci Sunumları - II Seçilmiş alan çalışmaları |
| 14 | Tartışma ve değerlendirme |
| |
| Kaynaklar: |
| Moughtin, C. 2003. Urban Design: Street And Square Architectural Press, Amsterdam, Boston.
Carmona, M., et. al. 2003. Public Places- Urban Spaces: The Dimensions of Urban
Design Architectural Press, Oxford, Boston.
Shaftoe, H. 2008. Convivial Urban Spaces: Creating Effective Public Places Earthscan,
London.
|
| |
| Diğer Kaynaklar: |
| Sitte, C. 1965. City Planning According to artistic Principles Random House, New York
Barlas, A. 2006. Urban Streets and Urban Rituals METU Publications, Ankara.
Thorns, D.C. The Transformation of Cities: Urban Theory and Urban Life Palgrave Macmillan, USA 2002
Whyte, W. 2009. City: Rediscovering the Center. University of Pennsylvania Press, Philadelphia
Zucker, P. 1959, Town and Square: from the Agora to the Village Green, Columbia
University Press, New York.
|
| |
| Öğretim Yöntem ve Teknikleri: |
| Ders haftada 3 ders saat olarak işlenir. Öğretim politikası bilgi birikimine ve pratik çalışmaları uygulamaya dayanır. Öğretmenler sorular, düşünme yolları ve anlamlı öğrenme dizisini işleyerek karar alma süreçleri yaratır. |
| |
| Değerlendirme Sistemi: |
| Yöntem | Adet | Katkı (%) |
| Midterm Exam | 1 | %30 |
| Durum Çalışması | 1 | %20 |
| Yoklama | 14 | %5 |
| Sınıf Katılımı | 1 | %5 |
| Final Sınavı | 1 | %40 |
| |
| Ders İşbaşı Eğitimi (iş yerinde eğitim) Gerektiriyor mu? |
| Gerektirmiyor |
| |
Dersin Program Yeterlilikleri vs. Öğrenme Kazanımları:
|
| # | Program Yeterlilikleri | Katkı |
| 1 | Küreselden yerele tüm ölçeklerde, çevresel ve toplumsal koşullara duyarlı; estetik değeri yüksek; güvenli, sağlıklı ve dirençli yaşam çevrelerini üretme ve uygulamaya dönük özgün tasarım yapma becerisine sahip olur. | 4 |
| 2 | Kentsel ve bölgesel bağlamda analitik düşünebilme, problem çözme, sentez yapma, nitel ve nicel yöntemleri etkin bir şekilde kullanma ve mekânsal planlama tekniklerini uygulama yetkinliğine sahip olur. | 4 |
| 3 | Teknolojik okur yazarlık, yapay zekâ araçlarını etkin bir şekilde kullanma ve güncel teknolojik gelişmeleri yakından takip etme becerisine sahip olur. | 2 |
| 4 | Kent ve bölge planlama ile ilgili kuramsal bilgisi çerçevesinde, tarihsel ve güncel olayları anlama, sorgulama ve eleştirel değerlendirme becerilerine sahip olur. | 2 |
| 5 | Kamu yararını gözeten, doğal ve kültürel çevre koruma duyarlılığı taşıyan, disiplinlerarası çalışabilen, işbirliği ve etkili iletişim becerisine, ve planlama meslek etiğini içselleştirerek karar verme yetkinliğine sahip olur. | 4 |
| 6 | Bilimsel bilgiyi temel alarak topluma karşı sorumluluk duygusu ile özfarkındalık geliştirir, onurlu yaşam ve insan haklarına, ve evrensel değerlere saygı duyar ve sürdürülebilir kalkınma amaçlarını gözetir. | 3 |