| Ders Adı | Kodu | Verildiği Yıl | Verildiği Yarıyıl | Süresi (T+U) | Yerel Kredisi | AKTS Kredisi |
| Yüksek Voltaj Teknikleri I | EE 460 | | 2 | 3 + 0 | 3 | 5,00 |
| |
| Ders Bilgileri |
| Dersin Öğretim Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Veriliş Biçimi | Yüz Yüze |
| |
Dersin Öğrenme Kazanımları:
Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: |
| 1. Gazlardaki elektriksel bozulmayı, iyonlaşma süreçlerini öğrenin |
| 2. Üniform olmayan alan ve koronadaki dağılımı öğrenin. Sıvıların elektriksel bozulması |
| 3. Yüksek AC, DC ve darbe gerilimleri ve darbe akımlarının üretilmesini ve ölçülmesini öğrenin |
| 4. Darbe akımı üreteç devrelerini öğrenin. |
| 5. Gerilim bölücülerin tasarımını öğrenin |
| |
| Dersin Önkoşulları ve Birlikte Alınması Gereken Dersler | Yok |
| Daha Önce Alınmış Olması Önerilen Dersler | Yok |
| |
Dersin Tanımı:
Gazlarda elektriksel delinme, iyonlaşma süreçleri. Townsend'in delinme kriteri, Paschen Kanunu, elektronegatif gazlarda delinme. Townsend ve Streamer delinme mekanizması, düzgün olmayan alanlarda ve korona oluşumunda delinme. Sıvıların elektriksel delinmesi. Saf ve ticari sıvıların delinme mekanizması. Katıların elektriksel delinmesi. Yüksek AC, DC ve darbe gerilimleri ile darbe akımlarının üretilmesi ve ölçülmesi:
AC'den DC'ye dönüşüm ve elektrostatik jeneratörler. Darbe jeneratörlerinin çalışma prensipleri, tasarımı ve yapımı. Darbe akımı jeneratör devreleri. Küre ve düzgün alan aralıkları. Elektrostatik, üreteç ve tepe gerilim ölçen voltmetreler. Gerilim bölücüler. Darbe gerilimlerinin ve akımlarının ölçülmesi. |
| |
Üretken Yapay Zeka Kullanımı:
- |
| |
| Dersin İçeriği (Haftalık Konu Dağılımı): |
| |
| Hafta | Konu |
| 1 | Elektrik dağıtım sistemlerine giriş |
| 2 | Şebeke türleri ve konfigürasyonları |
| 3 | Kabloların ve havai hatların özellikleri, iletken kesitinin seçme kriterleri, yeraltı dağıtımı |
| 4 | Güç ve dağıtım transformatörleri |
| 5 | Transformatörlerde farklı vektör grupları |
| 6 | Gerilim düşümü hesaplamaları |
| 7 | Gerilim regülasyonu |
| 8 | Kapasitör uygulamaları |
| 9 | Güç kalitesi sorunları |
| 10 | Kısa devre hesaplamaları ve devre kesicilerin seçimi |
| 11 | Röle koordinasyonu ve güvenilirlik |
| 12 | Yıldırımdan korunma |
| 13 | Topraklama ve güvenlik |
| 14 | Dağıtık üretim |
| |
| Kaynaklar: |
| High Voltage Engineering Fundamentals, John Kuffel, Peter Kuffel, Butterworth Heinemann, 2000, 13: 9780750636346 |
| |
| Diğer Kaynaklar: |
|
|
| |
| Öğretim Yöntem ve Teknikleri: |
| Haftada 3 saat ders anlatımı, iki haftada bir ödevler (notlandırılmayacak), sınıf içinde üç kısa sınav (notlandırılacak). |
| |
| Değerlendirme Sistemi: |
| Yöntem | Adet | Katkı (%) |
| Test/Quiz/Kısa Sınav | 6 | %30 |
| Aktiviteler | 1 | %30 |
| Final Sınavı | 1 | %40 |
| |
| Ders İşbaşı Eğitimi (iş yerinde eğitim) Gerektiriyor mu? |
| Gerektiriyor |
| |
Dersin AKTS İş Yükü:
|
| # | Aktivite | Adet | Süre (Saat) | İş Yükü |
| 1 | Derslere Katılım (haftalık bazda) | 14 | 3,00 | 42,00 |
| 2 | Laboratuvarlara/Derslere Katılım (haftalık bazda) | 0 | 0,00 | 0,00 |
| 3 | Notların önceden hazırlanması ve son haline getirilmesi (haftalık bazda) | 14 | 1,00 | 14,00 |
| 4 | İlgili materyalin toplanması ve seçilmesi (bir kez) | 1 | 5,00 | 5,00 |
| 5 | İlgili materyalin kendi kendine incelenmesi (haftalık bazda) | 14 | 3,00 | 42,00 |
| 6 | Ev ödevleri | 0 | 0,00 | 0,00 |
| 7 | Sınavlara Hazırlık | 0 | 0,00 | 0,00 |
| 8 | Ara Sınavlara Hazırlık (Sınavların süresi dahil) | 2 | 6,00 | 12,00 |
| 9 | Dönem Ödevi/Vaka Çalışması Raporunun Hazırlanması (sözlü sunum dahil) | 0 | 0,00 | 0,00 |
| 10 | Dönem Projesi/Saha Çalışması Raporunun Hazırlanması (sözlü sunum dahil) | 0 | 0,00 | 0,00 |
| 11 | Final Sınavına Hazırlık (sınav süresi dahil) | 1 | 8,00 | 8,00 |
| |
Dersin Program Yeterlilikleri vs. Öğrenme Kazanımları:
|
| # | Program Yeterlilikleri | Katkı (0-4) |
| 1 | Matematik, fen bilimleri, temel mühendislik, bilgisayar tabanlı hesaplama ve ilgili mühendislik disiplinine özgü konularda bilgi sahibi olma. | 4 |
| 2 | Bu bilgileri karmaşık mühendislik problemlerinin çözümünde kullanabilme becerisi. | 3 |
| 3 | Karmaşık mühendislik problemlerini; temel bilim, matematik ve mühendislik bilgilerini kullanarak ve ele alınan problemle ilgili BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçlarını gözeterek tanımlama, formüle etme ve analiz becerisi. | 1 |
| 4 | Karmaşık mühendislik problemlerine yaratıcı çözümler tasarlama becerisi. | 2 |
| 5 | Karmaşık sistemleri, süreçleri, cihazları veya ürünleri gerçekçi kısıtları ve koşulları gözeterek, mevcut ve gelecekteki gereksinimleri karşılayacak biçimde tasarlama becerisi. | 1 |
| 6 | Karmaşık mühendislik problemlerinin analizi ve çözümüne yönelik, tahmin ve modelleme de dâhil olmak üzere, uygun teknikleri, kaynakları ve modern mühendislik ve bilişim araçlarını, sınırlamalarının da farkında olarak seçme ve kullanma becerisi. | 1 |
| 7 | Karmaşık mühendislik problemlerinin incelenmesi için literatür araştırması, deney tasarlama, deney yapma, veri toplama, sonuçları analiz etme ve yorumlama dahil, araştırma yöntemlerini kullanma becerisi. | 1 |
| 8 | Mühendislik uygulamalarının BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları kapsamında topluma, sağlık ve güvenliğe, ekonomiye, sürdürülebilirlik ve çevreye etkileri hakkında bilgi sahibi olma. | 1 |
| 9 | Mühendislik çözümlerinin hukuksal sonuçları konusunda farkındalık. | 2 |
| 10 | Mühendislik meslek ilkelerine uygun davranma ve etik sorumluluk hakkında bilgi sahibi olma. | 0 |
| 11 | Hiçbir konuda ayrımcılık yapmadan, tarafsız davranma ve çeşitliliği kapsayıcı olma konularında farkındalık sahibi olma. | 1 |
| 12 | Bireysel olarak ve disiplin içi ve çok disiplinli takımlarda (yüz yüze, uzaktan veya karma) takım üyesi veya lideri olarak etkin biçimde çalışabilme becerisi. | 0 |
| 13 | Hedef kitlenin çeşitli farklılıklarını (eğitim, dil, meslek gibi) dikkate alarak, teknik konularda sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerisi. | 0 |
| 14 | Proje yönetimi, ekonomik yapılabilirlik analizi gibi iş hayatındaki uygulamalar hakkında bilgi sahibi olma. | 0 |
| 15 | Girişimcilik ve yenilikçilik konusunda farkındalık sahibi olma. | 0 |
| 16 | Bağımsız ve sürekli öğrenebilme, yeni ve gelişmekte olan teknolojilere uyum sağlayabilme ve teknolojik değişimlerle ilgili sorgulayıcı düşünebilmeyi kapsayan yaşam boyu öğrenme becerisi. | 0 |