| Ders Adı | Kodu | Verildiği Yıl | Verildiği Yarıyıl | Süresi (T+U) | Yerel Kredisi | AKTS Kredisi |
| Sıfır Su Tüketimli Binalar için Tasarım ve Yapım Stratejileri | YTE 528 | | | 3 + 0 | 3 | 7,50 |
| |
| Ders Bilgileri |
| Dersin Öğretim Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Veriliş Biçimi | Yüz Yüze |
| |
Dersin Öğrenme Kazanımları:
Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: |
| 1. Konuya ait terminolojiyi bilir, |
| 2. Binalar için suyun yeniden kullanım ve kazanımına ait tasarım ve yapım ilkelerini tanımlayabilir |
| 3. Binalarda su tüketim, akış ve tahliye sistemlerini tanımlayarak modelleyebilir ve sayısal olarak hesaplayabilir |
| 4. Sıfır su tüketimli bina tasarım ve yapım stratejilerini bilir ve bu bilgiyi tasarım ve yapım süreçlerinde uygulayabilir, |
| |
| Dersin Önkoşulları ve Birlikte Alınması Gereken Dersler | Yok |
| Daha Önce Alınmış Olması Önerilen Dersler | Yok |
| |
Dersin Tanımı:
Bu ders, sıfır su tüketimli binalar için tasarım ve yapım süreçlerinde uygulanabilecek stratejileri derinlemesine incelemektedir. Dersin ana odağında, su tüketiminin minimize edilmesine yönelik tasarım çözümleri, suyun geri dönüşümü, su tasarrufunu artıran sistemler ve yapıların çevresel unsurlarından elde edilebilecek suyun yeniden kullanımı gibi yöntemler yer almaktadır. Öğrenciler, sürdürülebilir su yönetimi ve su verimliliği temelinde sıfır su tüketimi hedefleyen yapıların tasarım ve inşaat süreçlerinde uygulanabilir stratejileri keşfedecek, aynı zamanda ilgili sistemlerin entegrasyonu ve yönetimi üzerine pratik çözümler geliştireceklerdir. |
| |
Üretken Yapay Zeka Kullanımı:
Bu derste, üretken yapay zeka, sıfır su tüketimi hedefleyen binaların tasarım süreçlerinde yardımcı araç olarak kullanılır. Yapay zeka, su kullanımını optimize eden tasarım çözümleri geliştirilmesine, suyun geri dönüşümünü ve yeniden kullanımını sağlayacak sistemlerin modellenmesinde de yararlanılır. |
| |
| Dersin İçeriği (Haftalık Konu Dağılımı): |
| |
| Hafta | Konu |
| 1 | Sıfır Su Tüketimli Bina Kavramının Aktarılması |
| 2 | Binalar için, İçme Suyu , Dönüştürülmüş su, Yağmur suyu, Gri su, Siyah Su kavramlarının tanımlanarak aktarılması |
| 3 | Binalarda standart ve yönetmeliklerle ile birlikte su kullanımı ile ilgili tesisat sistemlerinin tanımlanarak aktarılması |
| 4 | Binalarda su tüketim gözlem ve ölçüm yöntemlerinin aktarılması |
| 5 | Binalarda su tüketim, akış ve tahliye sistemlerinin tanımlanarak modellenmesi |
| 6 | Binalarda su tüketim, akış ve tahliye sistemlerinin tanımlanarak modellenmesi |
| 7 | Binalar için su toplama, depolama ve kullanım stratejilerinin oluşturulması |
| 8 | Binaların tasarım ve yapım süreçleri için suyun yeniden kullanım stratejilerinin oluşturulması |
| 9 | Sıfır su tüketimli bina değerlendirme stratejilerinin tasarım için tanımlanması |
| 10 | Sıfır su tüketimli bina değerlendirme stratejilerinin yapım için tanımlanması |
| 11 | Uygulanmış Örnek Yapıların İncelenmesi |
| 12 | Örnek Olay Çalışması |
| 13 | Örnek Olay Çalışması |
| 14 | Örnek Olay Çalışmasının sunulması ve Tartışılması |
| |
| Kaynaklar: |
| CIBSE Public health and plumbing engineering: CIBSE 2014
ASHRAE Standard 189.1: Standard for the design of high-performance green buildings except low-rise residential buildings, ASHRAE 2014
|
| |
| Diğer Kaynaklar: |
| Joustra, C. and D. Yeh, 2015, Framework for net-zero and net-positive building water cycle management. Building Research & Information, 43 (1), 121-132. 2015
Joustra, C. and D. Yeh, 2015, Demand- and source-driven prioritization framework toward integrated building water management (IBWM). Sustainable Cities and Society, 14, 114-125.
Timuçin Harputlugil,Gülsu Ulukavak Harputlugil,Pieter de Wilde, 2020, An Approach for Simulation in Support of the Design of Net-Zero Water Buildings (NZWB), REHVA European HVAC Journal, 57(6), 46-53. |
| |
| Öğretim Yöntem ve Teknikleri: |
| Bu ders kapsamında haftalık 3 saatlik ders kapsamında, teorik bilgi aktarılmaktadır. Aktarılan teorik bilginin güncel uygulama örnekleri ile açıklanarak desteklenmesi hedeflenmektedir. Bununla birlikte mevcut yasa, yönetmelik ve standartlara dayalı hesaplamalar da yapılmaktadır. Öğrencilerin öğrendiklerini pekiştirmek amacıyla örnek olay çalışması da uygulanmaktadır. |
| |
| Değerlendirme Sistemi: |
| Yöntem | Adet | Katkı (%) |
| Ara Sınav | 1 | %40 |
| Final Sınavı | 1 | %60 |
| |
| Ders İşbaşı Eğitimi (iş yerinde eğitim) Gerektiriyor mu? |
| Gerektirmiyor |
| |
Dersin Program Yeterlilikleri vs. Öğrenme Kazanımları:
|
| # | Program Yeterlilikleri | Katkı |
| 1 | Lisans düzeyinde kazanılan kuramsal düzeydeki yetkinlikler temelinde mimarlık, planlama, tasarım temel alanında özgün çalışmalar için gerekli temeli sağlayan ileri düzeyde bilgi ve kavrayış edinilmesi | 2 |
| 2 | Mimarlık ve genel olarak tasarım alanı ile diğer alanlar arasındaki ara yüzlerde bilginin doğası, kaynakları, bilgi üretimi ve bilginin sınanmasına ilişkin sorunlar konusunda eleştirel farkındalık edinilmesi | 2 |
| 3 | Mesleki yüksek lisansta mesleki uygulama yeterliliği için gerekli bilişsel ve pratik becerilerin kazanılması | 1 |
| 4 | Kazanılan bilgi, kavrayış ve problem çözme becerilerini yeni ve alışılagelenin dışındaki ortamlarda, alanıyla ilgili daha geniş, disiplinler arası, çok disiplinli ve disiplinler üstü bağlamlar içerisinde uygulanması | 1 |
| 5 | İlgili araştırma alanında yeni bilgi ve yöntemler geliştirebilme ve farklı alanlardan gelen bilgiyi tümleştirmek için gerekli uzmanlaşmış problem çözme becerilerine sahip olunması | 3 |
| 6 | Bir akademik araştırmayı eleştirel olarak yürütebilmek | 0 |
| 7 | Alanıyla ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yönetebilme becerisine sahip olmak | 0 |
| 8 | Çalışma ve öğrenim ortamlarında bağımsız davranabilmek ve sorumluluk alabilmek ve bir proje tanımlayabilmek ve yönetebilmek | 0 |
| 9 | Alanında akademik veya uygulama alanlarında çalışan ekiplerin mesleki bilgi ve pratiğine katkıda bulunmak | 2 |
| 10 | Bir çalışmada ulaşılan bulgular ve sonuçlar ile bunların temelinde yatan bilgi ve rasyoneli uzman olan ve olmayan gruplarla açık ve sistemli bir biçimde paylaşabilmek | 1 |
| 11 | Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde etkileşimli olarak kullanabilmek | 0 |
| 12 | Bir akademik araştırmayı sistemli ve eleştirel olarak yürütebilmek, ulusal ve uluslararası ortamlarda bildiri sunabilmek ve yayın yapabilmek | 0 |
| 13 | Uygulama yeterliliği için geçerli sertifikasyonu kazanmak ve gerekli yetkinliklere sahip olabilmek | 0 |
| 14 | Bilgi ve kararlarının uygulanmasından doğabilecek toplumsal ve etik sorumluluklarının bilincinde olarak, bilgiyi tümleştirebilmek | 1 |
| 15 | Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilmek ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilmek | 2 |
| 16 | Alanıyla ilgili kapsamlı projeler üretebilmek: kazandığı bilgi, kavrayış ve becerileri kullanarak [disiplinler arası, çok disiplinli disiplinler üstü bir yaklaşımla] farklı ölçeklerde tasarım / planlama kararları verme konusundaki kapasitesini ortaya koyabilmek, kapsamlı bir proje üretebilmek | 3 |