| Ders Adı | Kodu | Verildiği Yıl | Verildiği Yarıyıl | Süresi (T+U) | Yerel Kredisi | AKTS Kredisi |
| Türkiye'de Korumanın Yasal Boyutu | ARCH 510 | | | 3 + 0 | 3 | 7,50 |
| |
| Ders Bilgileri |
| Dersin Öğretim Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Veriliş Biçimi | Yüz Yüze |
| |
Dersin Öğrenme Kazanımları:
Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: |
| 1. 1. Öğrenci, kültür mirasının korunması ile ilgili kurumsal yapı ve yasal mevzuat hakkında bilgi sahibi olur |
| 2. 2. Koruma ile ilgili tartışmalarda yasal ve kurumsal zemine oturan düşünceler ortaya koyabilir |
| 3. 3. Kültür mirası bilincinin oluşumuna katkı sağlar |
| |
| Dersin Önkoşulları ve Birlikte Alınması Gereken Dersler | Yok |
| Daha Önce Alınmış Olması Önerilen Dersler | ARCH304 |
| |
Dersin Tanımı:
ARCH511 Türkiye’de Mimari Mirasın Korunmasının Yasal Boyutu dersi kapsamında, kültür mirasımız ile ilgili tüm y.lisans çalışmalarında hakkında bilgiye ihtiyaç duyulabilecek mevcut ortamın yasal koşulları ve bu koşulların oluşum gerekçeleri ana hatlarıyla öğrencilere anlatılır. Ders süreci belirli konu başlıklarında tartışmalarla ilerler, tartışmalar vakalar üzerinden mevzuatın işleyişi ve sorunları üzerinden yürütülür. Ders kapsamında öğrencilerden, hâlen yürürlükte olan ve yürürlükten kalkmış olan mevzuat metinlerinin, bunlarla ilgili seçili akademik çalışmaların okunarak irdelenmesi, vaka analizleri yapılması beklenmektedir. |
| |
Üretken Yapay Zeka Kullanımı:
Ders kapsamında yapay zeka kullanımını gerektirecek herhangi bir uygulama yapılmamaktadır. |
| |
| Dersin İçeriği (Haftalık Konu Dağılımı): |
| |
| Hafta | Konu |
| 1 | Bir gereksinim olarak kültür mirasının ve mimari mirasın korunması |
| 2 | Kültür mirası türleri ve kültür mirasının değerlemesi |
| 3 | Osmanlı’nın mirası yasal mevzuat, hazırlanma gerekçeleri ve sorunları |
| 4 | Cumhuriyet Dönemi Gelişmeleri: 1923-1973 |
| 5 | Cumhuriyet Dönemi Gelişmeleri: 1973-1983 |
| 6 | Cumhuriyet Dönemi Gelişmeleri: 1983-…. |
| 7 | 2863 sayılı Kültür ve Tabiat Varlıklarını Koruma Yasası: ortaya çıkışı, genel tanım ve kapsam sorunları |
| 8 | 2863 sayılı Kültür ve Tabiat Varlıklarını Koruma Yasası: Mimari Mirasın korunması süreci ve sorunları |
| 9 | 2863 sayılı Kültür ve Tabiat Varlıklarını Koruma Yasası: Gereksinimler bağlamında yasanın çağdaşlık sorunu |
| 10 | Temel kavramlar: Envanter ve Tescil |
| 11 | Temel kavramlar: Kültür ve Tabiat Varlıklarını Koruma Yüksek Kurulu, Kültür Varlıklarını Koruma Bölge Kurulu |
| 12 | Temel kavramlar: Kültür ve Tabiat Varlıklarını Koruma Yüksek Kurulu, Kültür Varlıklarını Koruma Bölge Kurulu |
| 13 | Mevcut mevzuat ve sistemin geleceği |
| 14 | Genel değerlendirme |
| |
| Kaynaklar: |
| Bu derse ait ders kitabı veya basılı ders notu yoktur. |
| |
| Diğer Kaynaklar: |
| MADRAN, E., (2002), Tanzimat’tan Cumhuriyet’e Kültür Varlıklarının Korunmasına İlişkin Tutumlar ve Düzenlemeler, Ankara: Orta Doğu Teknik Üniversitesi Mimarlık Fakültesi.
MADRAN, E., ÖZGÖNÜL, N., (2005), Kültürel ve Doğal Değerlerin Korunması, Ankara: TMMOB Mimarlar Odası. |
| |
| Öğretim Yöntem ve Teknikleri: |
| 3 saat anlatım. 2 adet vize ve 1 adet final sınavları. |
| |
| Değerlendirme Sistemi: |
| Yöntem | Adet | Katkı (%) |
| Ara Sınav | 2 | %40 |
| Final Sınavı | 1 | %60 |
| |
| Ders İşbaşı Eğitimi (iş yerinde eğitim) Gerektiriyor mu? |
| Gerektirmiyor |
| |
Dersin Program Yeterlilikleri vs. Öğrenme Kazanımları:
|
| # | Program Yeterlilikleri | Katkı |
| 1 | Lisans düzeyinde kazanılan kuramsal düzeydeki yetkinlikler temelinde mimarlık, planlama, tasarım temel alanında özgün çalışmalar için gerekli temeli sağlayan ileri düzeyde bilgi ve kavrayış edinilmesi | 3 |
| 2 | Mimarlık ve genel olarak tasarım alanı ile diğer alanlar arasındaki ara yüzlerde bilginin doğası, kaynakları, bilgi üretimi ve bilginin sınanmasına ilişkin sorunlar konusunda eleştirel farkındalık edinilmesi | 3 |
| 3 | Mesleki yüksek lisansta mesleki uygulama yeterliliği için gerekli bilişsel ve pratik becerilerin kazanılması | 0 |
| 4 | Kazanılan bilgi, kavrayış ve problem çözme becerilerini yeni ve alışılagelenin dışındaki ortamlarda, alanıyla ilgili daha geniş, disiplinler arası, çok disiplinli ve disiplinler üstü bağlamlar içerisinde uygulanması | 0 |
| 5 | İlgili araştırma alanında yeni bilgi ve yöntemler geliştirebilme ve farklı alanlardan gelen bilgiyi tümleştirmek için gerekli uzmanlaşmış problem çözme becerilerine sahip olunması | 0 |
| 6 | Bir akademik araştırmayı eleştirel olarak yürütebilmek | 0 |
| 7 | Alanıyla ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yönetebilme becerisine sahip olmak | 0 |
| 8 | Çalışma ve öğrenim ortamlarında bağımsız davranabilmek ve sorumluluk alabilmek ve bir proje tanımlayabilmek ve yönetebilmek | 0 |
| 9 | Alanında akademik veya uygulama alanlarında çalışan ekiplerin mesleki bilgi ve pratiğine katkıda bulunmak | 0 |
| 10 | Bir çalışmada ulaşılan bulgular ve sonuçlar ile bunların temelinde yatan bilgi ve rasyoneli uzman olan ve olmayan gruplarla açık ve sistemli bir biçimde paylaşabilmek | 0 |
| 11 | Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde etkileşimli olarak kullanabilmek | 0 |
| 12 | Bir akademik araştırmayı sistemli ve eleştirel olarak yürütebilmek, ulusal ve uluslararası ortamlarda bildiri sunabilmek ve yayın yapabilmek | 0 |
| 13 | Uygulama yeterliliği için geçerli sertifikasyonu kazanmak ve gerekli yetkinliklere sahip olabilmek | 0 |
| 14 | Bilgi ve kararlarının uygulanmasından doğabilecek toplumsal ve etik sorumluluklarının bilincinde olarak, bilgiyi tümleştirebilmek | 2 |
| 15 | Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilmek ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilmek | 0 |
| 16 | Alanıyla ilgili kapsamlı projeler üretebilmek: kazandığı bilgi, kavrayış ve becerileri kullanarak [disiplinler arası, çok disiplinli disiplinler üstü bir yaklaşımla] farklı ölçeklerde tasarım / planlama kararları verme konusundaki kapasitesini ortaya koyabilmek, kapsamlı bir proje üretebilmek | 0 |