| Ders Adı | Kodu | Verildiği Yıl | Verildiği Yarıyıl | Süresi (T+U) | Yerel Kredisi | AKTS Kredisi |
| Kültür Mirası Bilinci ve Koruma | ARCH 315 | 3 | 1 | 3 + 0 | 3 | 3,00 |
| |
| Ders Bilgileri |
| Dersin Öğretim Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Veriliş Biçimi | Yüz Yüze |
| |
Dersin Öğrenme Kazanımları:
Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: |
| 1. Kültür mirası koruma tarihi ve teorisinin genel yönleri hakkında bilgi |
| 2. Kültür mirası koruma alanındaki temel terminoloji ve kavramlar hakkında bilgi |
| 3. Kültürel mirasla ilgili uluslararası kuruluşlar ve mevzuat hakkında bilgi |
| 4. Türkiye'de korumanın yasal ve yönetsel yönleri hakkında bilgi |
| 5. Kültürel mirasın (tarihi yapılar, kentsel/kırsal/arkeolojik alanların) değerlerini, sorunlarını ve potansiyellerini anlama bilgisi |
| 6. Tarihsel bağlamda yeni müdahaleler ve güncel uygulamalar hakkında bilgi |
| |
| Dersin Önkoşulları ve Birlikte Alınması Gereken Dersler | Yok |
| Daha Önce Alınmış Olması Önerilen Dersler | Yok |
| |
Dersin Tanımı:
Bu ders, mimarlık öğrencileri arasında kültürel miras farkındalığı ve bilincini geliştirmeyi amaçlamaktadır. ARCH315, kültürel mirasın korunması ve mimari mirasın restorasyonu konularında ileride açılması muhtemel dersler için giriş düzeyinde bir derstir. ARCH315 dersinde öğrencilerin kültürel mirasın birincil bağlamı hakkında bilgi edinmeleri ve mimari mirasın sahip olduğu değerler açısından anlam ve önemini kavramaları beklenmektedir.
|
| |
Üretken Yapay Zeka Kullanımı:
Kullanılmamaktadır. |
| |
| Dersin İçeriği (Haftalık Konu Dağılımı): |
| |
| Hafta | Konu |
| 1 | Derse giriş |
| 2 | Kültür Mirasına Giriş |
| 3 | Kültür Mirası Korumada Temel Kavramlar |
| 4 | Kültür Mirası Koruma Teorisi ve Tarihi I |
| 5 | Kültür Mirası Koruma Teorisi ve Tarihi II |
| 6 | Kültürel Önem ve Değerler |
| 7 | Türkiye'deki Yasal Düzenlemeler |
| 8 | Yönetsel Konular ve Kuruluşlar |
| 9 | Kültür Mirası Koruma Uygulama Süreci |
| 10 | Kültürel Mirası Korumada Etik |
| 11 | Koruma Uzmanı Yüksek Mimar |
| 12 | Yirminci Yüzyıl Mimarı Mirası |
| 13 | Yeniden İşlevlendirme |
| 14 | Tarihi Alanlarda Yeni Yapı |
| |
| Kaynaklar: |
| None. |
| |
| Diğer Kaynaklar: |
| 1. Vinas, S. M. (2005). "Contemporary Theory of Conservation." Elsevier
2. Jokilehto, J. (1999). "A History of Architectural Conservation." Oxford:Butterworth-Heinemann.
2. Ahunbay, Z. (2009). "Tarihi Çevre Koruma ve Restorasyon". YEM
3. Erder, C. (2007). "Tarihi Çevre Bilinci" ODTÜ Mimarlık Fakültesi |
| |
| Öğretim Yöntem ve Teknikleri: |
| Haftada 3 ardışık saatte görsel sunumlar eşliğinde ders anlatımı ve seçilen örnekler üzerinden öğrenci proje sunumları içeren bir derstir. |
| |
| Değerlendirme Sistemi: |
| Yöntem | Adet | Katkı (%) |
| Proje | 1 | %20 |
| Proje | 1 | %35 |
| Final Sınavı | 1 | %45 |
| |
| Ders İşbaşı Eğitimi (iş yerinde eğitim) Gerektiriyor mu? |
| Gerektirmiyor |
| |
Dersin Program Yeterlilikleri vs. Öğrenme Kazanımları:
|
| # | Program Yeterlilikleri | Katkı |
| 1 | Karmaşık tasarım problemlerini, analitik ve yaratıcı düşünceyle ele alarak, araştırma temelli, işlevsel, bağlama özgü ve özgün çözümler geliştirebilir ve bu çözümleri çeşitli iletişim araçlarıyla ifade edebilir. | 1 |
| 2 | Mimarlık tarihini, kuramlarını, kültürel ve sanatsal bağlamları ile kültürel miras ve koruma bilincini eleştirel olarak değerlendirerek çağdaş tasarım kararlarını bu birikim doğrultusunda yönlendirebilir. | 4 |
| 3 | Doğal çevre, topografya, iklimsel koşullar, toplumsal gereksinimler gibi fiziksel ve sosyal bağlamlar arasındaki ilişkileri analiz ederek sürdürülebilir, kapsayıcı ve çevreye duyarlı kentsel ve kırsal yapılı çevreler için mimari çözümler geliştirebilir. | 3 |
| 4 | Yapım sistemleri, malzeme, bina servisleri ile çevresel performans kriterlerini mimari tasarımla bütünleştirerek güvenli, uygulanabilir ve yenilikçi çözümler oluşturabilir. | 1 |
| 5 | Mimarlık mesleğine ilişkin yasal, ekonomik ve etik sorumlulukları kavrayarak proje geliştirme, proje yönetimi ve iş birliği süreçlerini yürütebilir. | 1 |
| 6 | Çok disiplinli bilgi alanlarını bütünleştirebilir ve güncel teknolojiler kullanarak karmaşık tasarım problemlerine kapsamlı çözümler geliştirebilir; kendi tasarım yaklaşımını eleştirel biçimde değerlendirebilir ve öz öğrenim alışkanlıkları kazanabilir. | 2 |